En France, 8 à 10% des élèves sont concernés par des troubles Dys  soit en moyenne deux par classes.

 A partir de ce constat, il devient évident que la dyslexie  est  un sérieux handicap qui sans une prise en charge efficace et de qualité peut affecter l'avenir scolaire d'un élève.

Les aménagements pédagogiques adaptés  jouent donc un rôle essentiel  dans la vie scolaire du dyslexique car ils lui permettent de compenser ses déficiences, de sortir d'une situation d'échec sans compromettre son insertion sociale.

En mettant à sa disposition les outils dont il a besoin pour valoriser ses potentiels( ordinateur avec correcteur d'orthographe, fiches mémoire, échanges  .....) et une pédagogie adaptée avec des professeurs sensibilisés et formés à ces pathologies, il pourra acquérir les mêmes chances de réussite que les autres et intégrer petit à petit une classe normale.

" la précocité d'un repérage et d'un diagnostic basé sur un bilan orthoptique nécessitant d'ailleurs dans de nombreux cas un bilan pluridisciplinaire , la régularité d'un suivi et la collaboration entre professionnels de santé/enseignants/parents est donc indispensable, chacun  apportant à l'autre ses observations, sa compréhension des difficultés et ses possibilités. A ce jour, trop  peu d'orthophonistes sont présents dans les établissements pour instaurer les aménagements et c'est dommage    "  explique Claire Lombardo.

A signaler la présence au collège, tous les vendredis entre midi et deux heures, d'un ergothérapeute pour former les enfants à l'apprentissage de l'ordinateur. 

D.R.